观察对象

小三班

观察内容

表演区活动

观察目标

提高孩子的表演能力

观察时长

10分钟

活动实录

?在小舞台游戏区，教师为幼儿提供了许多表演服装和道具，同时还提供了大娃娃、小娃娃，但是没有一个孩子穿上表演服进行表演的。他们每人拿着一个娃娃，或抱着，或扛着，或放在地上玩，还有一位幼儿在哄娃娃睡觉。当教师来到小舞台的时候，一个小男孩扛着娃娃在教师面前做个鬼脸立即跑开，旁边的小女孩也学着男孩的样子做个鬼脸跑开了。  

观察分析

在小舞台游戏区，幼儿的注意完全被娃娃吸引，以至于到最后，舞台变成了娃娃家。小班幼儿看到娃娃就会忍不住想扮演爸爸妈妈，玩“过家家”的游戏。教师在小舞台提供娃娃很容易让幼儿把舞台当成娃娃的家，由于年龄的原因，小班幼儿对表演的兴趣要远远小于摆弄娃娃的兴趣，舞台的表演服装和其他表演道具显然没有引起幼儿兴趣，也有可能教师在游戏前的引导不够。建议教师可以撤走娃娃，在小舞台增添帽子、眼镜、项链、挎包等装扮材料，游戏前让幼儿想象带上帽子、眼镜、挎包，穿上表演服装的样子，引起幼儿装扮的兴趣。  

支持策略

??从整体上看，教师为幼儿提供的游戏材料数量是充足的，在个别游戏区还能看到游戏材料的替代物，如理发店的塑料瓶。但也有一些材料投放的不合理，如小舞台的娃娃。在指导幼儿游戏方面，教师做到了只观察，不干预，但在需要教师适当干预的情况下，教师仍然没有出现，对幼儿的游戏缺乏指导。

观察对象

小三班

观察内容

表演区域活动

观察目标

培养良好的交往和沟通能力。

观察时长

7分钟

活动实录

区域活动时间到了，有6名小朋友选择了表演区。插完区域卡后每个小朋友开始选择自己喜欢的乐器，田田和右右选择了小话筒，其他小朋友挑选了响板、三角铁、铃鼓，娇娇发现没有人拿串铃便赶紧跑去拿了串铃给轩轩，可是轩轩已经拿了自己喜欢的铃鼓，两人谁也不让谁便争吵了起来。大家争吵的挺激烈便叫来了老师。问过原因后才知道娇娇想指挥，可是发现少了一种乐器，想让轩轩拿可轩轩不同意，最后经过商量大家决定让娇娇指挥，唱两遍歌曲，第二遍的时候用大家可以换换乐器。没过一会表演区传来《小星星》的歌声，娇娇指挥，大家配合的挺默契的，并遵守了约定将歌曲演奏了两遍。    　　

观察分析

??娇娇小朋友平时在班里是比较聪明能干的小朋友，经常在班里当小班长，所以孩子习惯了管其他小朋。在平时的活动中可以给其他的小朋友一些当小班长，小组长的机会，每个人都可以去尝试。   培养小朋友之间的沟通能力，遇到争吵商量解决问题。而不是单纯的批评哪个小朋友。这样也让他们知道了在以后的活动中要多和同伴沟通。  　　

支持策略

1.在平时的活动中可以给其他的小朋友一些当小班长，小组长的机会，每个人都可以去尝试。  　　

2.培养小朋友之间的沟通能力，遇到争吵商量解决问题。