教学小故事

  经过一段时间的集体生活，幼儿已经基本懂得了如何和同伴一起参与集体活动，知道主动和小朋友结伴进行游戏。

　在虚构的情景中，老师引导幼儿把握身体运动的大小、轻重、速度、空间(高低、上下、内外等)，可增强幼儿对身体的控制能力。
    在谁轻谁重的游戏中
    幼儿四散站着，教师请幼儿跟身边的同伴说说什么动物走路脚步重什么动物走路脚步轻．什么物品重什么物品轻等。然后，幼儿跟随教师口令做动作。比如，大象来了(幼儿模仿大象走路以重重的跺脚动作表示重)，小鸡来了(幼儿模仿小鸡踮起脚尖走路表示轻)；火车开来了，轰隆轰隆(幼儿以重重的跺脚动作和粗粗的声音表示重)，小玩具车开来了，嘀嘀嘀(幼儿用轻轻的动作和小小的声音表示轻)：搬个重重的西瓜哕(幼儿两手环抱表示搬，并伴随“哎哟哎哟”的声音)，拿个小小的草莓(幼儿动作轻轻地)…
   通过这样的游戏，幼儿既能够在游戏中体验快乐，同时促进能力的发展，更可以知道如何与同伴进行简单的合作，怎样较合理地运用道具工具等更好地进行游戏。

   总之，在游戏过程中老师要做一个有心人，主动了解幼儿的游戏需求，帮助他们找到合适的材料进行创造性的使用，从而使游戏的过程更加丰富多彩。