名  称：创意戏剧游戏在幼儿园音乐活动中的实践研究

出  处： 网络

内容概述：

《３～６岁儿童学习与发展指南》中“艺术”的内容被分为感受与欣赏、表现与创造。其中在目标中提到了三个“喜欢”。可以看出，幼儿园艺术教育重在培养幼儿对艺术的兴趣。同时《指南》中明确指出，要尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。在组织音乐活动的过程中，要注重采用生活化、游戏化的指导策略鼓励幼儿大胆根据自己喜爱的方式去表现和创造。

通过戏剧活动可以在提高幼儿音乐、舞蹈等方面的学习能力和艺术鉴赏能力的同时，发展幼儿的语言能力、感受能力、想象能力、创造能力、交流能力、表现能力、角色意识及团队合作精神等，利于幼儿综合素质的培养及人格的塑造。

本研究创造性地引入一种新的艺术形式，打破“艺术=音乐+美术”的固有模式，丰富了我国幼儿艺术教育内容。并且，这种艺术形式实现了艺术领域内部、艺术领域与其它领域的相互渗透，践行了综合课程理念，顺应了幼儿园课程改革趋势。因此，此研究对丰富与拓展我国幼儿园课程理论具有一定的意义与价值。

从幼儿角度，本研究旨在通过创意戏剧让幼儿在宽松、有趣、富有创造性的体验中，感受音乐活动的乐趣，获得音乐相关经验，促进其身心和谐、健康的全面发展。

从教师角度，本研究可以为教师提供一种新的、有效的教育教学手段。另一方面，行动研究方法的使用，促进了幼儿教师的专业化发展。

课题名称的界定和解读

戏剧是一项融文学、音乐、美术、表演、舞蹈等于一体的综合艺术形式，它能以直观有效的方式对人的认知、情感、社会性、审美等各方面发展起到积极的促进作用。

创意戏剧游戏是一种即兴的过程性活动，它通过戏剧互动的方式，获得游戏的满足和多种有益的成长经验。通过戏剧游戏的介入，教幼儿如何思考，强调引导幼儿充分发挥想象力与模仿力，使幼儿在不断地问题解决与团体互动过程中，达成教育目标，同时各方面能力也得以提高。

课题研究的步骤和举措

一、研究内容

本研究以西安市第一保育院为例，从歌唱活动、韵律活动、节奏活动和欣赏活动等方面探究创意戏剧游戏在幼儿园音乐活动中的有效组织与实施，为幼儿园音乐活动提供值得借鉴的方法与策略。通过理论与教育实践研究，提升教育理念，丰富音乐教学的内涵，培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力，以幼儿身心发展为主要目标，让幼儿在融入创意戏剧游戏的音乐活动中能够积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造，使幼儿的学习品质、生活品质及人格品质得到共同发展。

二、研究方法

1.文献法

本文采用文献法收集相关文献研究和实时动态分析，通过馆藏书刊和网络电子书刊等获取和收集与本研究相关的文献资料，对创意戏剧游戏在幼儿园音乐活动中的应用，进行理论探究，从中确定具体的研究内容和相关概念的界定。

2.行动研究法

    本研究针对幼儿园音乐活动的实际情境进行探索，对创意戏剧游戏在幼儿园音乐活动中的应用进行研究。

3.实践研究法

研究以西安市第一保育院为实践基地，通过创意戏剧游戏，加入身体动作表演、角色扮演、情境设置、歌词韵律、传统游戏、图谱、故事、声势、舞蹈等方式，在丰富、生动、有趣、好玩的戏剧游戏中实现教学目标。研究如何将创意戏剧游戏融入幼儿园歌唱活动、韵律活动、节奏活动、欣赏活动四个方面。通过听课、观摩、研讨等途径，现场观察并记录幼儿音乐活动的各个环节和反馈评价，为探索创意戏剧游戏在幼儿音乐活动中的策略获得大量的实证资料。

三、研究步骤

1.成立课题小组，查找并阅读相关资料，确定研究对象和研究目标，对研究方案进行初步设定。

2.依据研究方案正式实施，通过初步体验创意戏剧游戏，到创意戏剧游戏在幼儿园歌唱活动、韵律活动、节奏活动、欣赏活动四个方面的融合，进行大量的实践探索和案例收集。

3. 通过对大量的实践资料进行反复研磨和推敲，形成教学设计、教育随笔、教学活动视频、音乐活动资源包、教育论文和研究报告等。

反思评价：

1.教学活动设计、教育随笔。

2.创意戏剧游戏在幼儿园音乐活动中实践研究的相关论文。

3.教育教学案例分析、相关活动方案。

4.视频、照片。