观察对象

全体幼儿

观察内容

幼儿表演

观察目标

观察时长

区域活动

活动实录

张晨宇和几个要好的同伴在活动室的一角玩。玩着玩着有一个同伴不想玩了，走到别的地方去了。张晨宇一看急了赶过去想把她拖回来。那个孩子见张晨宇追来急忙快速躲闪。一来一去结果变成了你追我逃。她们俩在孩子中窜来窜去好几个孩子差点让她们撞倒。见此情景我忙阻止了她们，要她们注意安全。听了我的话她俩又到一边玩去了。于是我就设法转移他的注意力。

观察分析

也许是张晨宇觉得一逃一追好玩，也许是刚才玩得还没有尽兴，总之一会儿张晨宇又提议玩起追逃的游戏来，看来今日他对捉人的游戏发生了兴趣。我想光提醒或阻止、批评都不是好办法，孩子可能会口服心不服，说不定还会产生逆反情绪。

支持策略

张晨宇喜欢和其他小朋友玩追逐的游戏。我在表扬其他小朋友的同时，向他指出刚才奔跑的不足，并请大家讨论：室内为什么不要奔跑，室内奔跑会有什么后果，张晨宇听了连连点头。

　　教师注意运用有效的策略，让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能愉快的理解，还能在以后都做的很好。