观察对象

全体幼儿

观察内容

《葫芦娃》第三幕

观察目标

气势到位

观察时长

一小时

活动实录

在戏剧表演活动中，俊杰能根据故事情节与其他小演员一起布置道具，进行表演活动。

他所扮演的是蝎子精。在第三幕中台词不多，但需要用霸气十足的语气诠释：“夫人，

这下我们能炼七星丹了”“哈哈，真是本王的乖儿子”，并能与其他角色进行互动，

在表演过程中，俊杰能恰当地使用一些动作、表情，还真有一副蝎子精的气势。

观察分析

　　　　对于本次戏剧表演活动的开展，我认为还是比较成功的，孩子们认真的表演，

能模仿故事中不同角色的对话语气，真的很出色！孩子们的表演自然了很多，在这个

小小的事件中我们可以看出，俊杰与同伴交往能力正在逐渐提高，这对促进幼儿的社

会性交往和亲社会行为的发展有着很大的帮助。并且也可以看出俊杰对于这样子的戏

剧表演活动充满了浓厚的兴趣。

支持策略

作为一线教师我们在实际指导观察中应更多的关注幼儿：

⒈积极参加表演活动，尝试用不同的语气、肢体动作等表现不同角色形象特点。

⒉尝试根据故事情节创设道具场景，感受表演带来的快乐。

观察对象

全体幼儿

观察内容

《葫芦娃》

观察目标

角色分配

观察时长

一小时

活动实录

瑶瑶、果果、涵涵都选扮五娃，而蛇精没人演。经过了猜拳、比演技等方式化解角色冲突。

我：“下次选角色还会这样呢？”

果果说：“我们可以提前预约再商量。”

涵涵：“我要一个蛇精的如意，这儿没有。”

瑶瑶说：“道具箱里的材料太少了！

我追问：“那怎么办好？”

果果：“可以从家里多带一些。”

观察分析

 　1.瑶瑶、果果等幼儿能制定含有2个细节计划的行为达到思来氏《幼儿观察指标》中自主选择水平四；幼儿自主与同伴协商，通过竞选方式找到解决冲突的办法，达到思来氏《幼儿观察指标》中解决问题水平五。

2.在做计划时，发现道具箱里的材料不能满足幼儿的装扮，讨论后提出增添和丰富材料的想法。

支持策略

支持策略一：创设鼓励儿童自主参与的区域：提供“角色游戏预约”板

当幼儿选择角色出现矛盾时，采用开放式提问,将问题明显化,引发幼儿深入探究,以最少的介入指导幼儿设计角色预约板，进行自主选择，自行分配角色。

 支持策略二：盘点材料，家园合作收集各类材料，丰富材料库

 通过对材料的罗列，幼儿发现已有表演材料很少，想要增添的各种材料很多，根据需要材料清单发动幼儿家长收集布料、喜宴用品等废旧物品，丰富材料库。