教学小故事 

《葫芦娃》为主题的戏剧活动，在班里开展地如火如荼，孩子们热情高涨，同时也得到了家长们的热烈追捧，为让孩子对剧情更熟悉，角色把握更到位，表演更深入，我们组织了语言活动《葫芦娃》。

（一）回忆情节、谈话引入

师：1、小朋友们在上次的活动中我们已经知道妖精们抓住了哪几个葫芦娃？（大娃困蜘蛛网、三娃困阴阳剑、火娃困冰里 、水娃困巨碗里、二娃眼睛瞎了）

2、还剩几个葫芦娃？他们是？

（二）围绕“焦点”，激发情节遐想及动作表现（目标1）

师：妖精们还想偷走剩下了两个宝葫芦，天天浇灌毒水把他们变成自己的宝葫芦，于是他们趁爷爷在屋里睡觉的时候准备悄悄的去偷宝葫芦。

1、如果你是妖精你准备想出什么办法来偷？你扮演的是什么妖精？你会说什么？还可以说什么？

2、怎样用动作来表现？还可以用什么动作来表现？（蛇精、蝎子精、老鼠精、蛤蟆精）

（三）分组讨论、分组表演（目标1）

1、分两大组讨论偷葫芦的办法

师：小朋友们肯定还有很多好办法，现在我们来分组分角色讨论，每组想出一个最好的办法，设计你扮演的妖精台词并配上动作。

师：想一想可以用什么方法去偷老爷爷的宝葫芦，请你说一说？（老师做记录）你们觉得哪个办法最可行，为什么？

师：想一想如果你是XX妖精，你会在偷的过程中说点什么台词？还可以配上什么动作？

2、每组里分角色讨论设计台词、动作

师：“请问：xx你们会说点什么？什么动作表现你的角色特征呢？”（教师分组查看并记录）

3、每组里邀请四个角色合作表演

（四）入戏表演展示（目标2、3）

1、交待演出要求

师：（1）刚刚我发现小朋友们讨论得非常激烈，表演地非常的投入，演出时间马上就要到了，我想问问小朋友们演员在台上表演的时候要注意什么？（语言、动作、表情、站位、台风）

（2）怎样才能是文明的小观众？

小结：演员在表演的时候要声音要洪亮、表情要丰富，要配上自己设计的动作和台词，观看别人演出时要保持安静，精彩的部分要给予掌声。

2、依次请第一组和第二组的幼儿进行表演。

（五）评价结束

1、自我评价

师：你觉得自己的表演怎么样？为什么？什么地方演得好？

2、同伴评价：

师：刚才的演出很棒，请大家说说别人的演出还需要怎么改进？

（动作、语言、表情、入戏、站位、台风）

师：今天小朋友的表演非常的成功，想到了很多的办法去偷宝葫芦，但在表演的时候还有很多不足的地方，我们下次戏剧活动时再来演一演。

戏剧活动过程中以集体、分组、个体活动相结合的形式交叉进行，让幼儿进行角色扮演，激活了孩子们的表演欲望,将活动推向了高潮，当孩子们在表演角色时,思维局限于用手的动作表演,我及时提出建议,鼓励孩子们突破原有思维,不断探索和尝试，发挥想象，大胆创作。但是在表演的过程中，由于幼儿的创造性能力和合作能力还比较差，在之前没有足够的时间交流讨论便进行表演，小组各组员没有相互配合，导致幼儿在表演时各顾各的，舞台效果不是很好。作为教师的我参与其中担任一个角色，和幼儿一起游戏，使表演才能更好的完成，达到教育效果。