观察对象

薛昊辰等

观察内容

《国王的新衣》

观察目标

增强情感

观察时长

一小时

活动实录

教师：故事中讲述了一个什么样的骗子？   薛昊辰：很狡猾。陈星豪：很坏的骗子。 教师：怎样能表现出骗子的狡猾和坏？ 庄欣淋：转眼珠想坏主意。 教师：骗子骗得了大臣们的心情是怎样的？ 常一涵：很得意   教师：国王被他骗成没有？ 陈星豪：骗成了。 教师：这时他们的心情是怎样的？ 刘俊杰：很骄傲 教师：谁能表现一下骗子得意、骄傲的样子。 有的幼儿叉着腰，有的幼儿撅起了嘴，还有的大肚便便，结合自己已有的生活经验来诠释得意、骄傲的理解。   就这样，在老师的提示下，幼儿逐一分析每一个角色，更加深刻的把握了住了角色的特点，在这一基础上，表演开始了。

观察分析

在表演的过程中，我发现，孩子们能够比较熟练的进行角色对话，也开始尝试的运用不同的动作去刻画每一个角色，但是因为表演技能的缺乏，让幼儿的表演感觉有些生硬，并没有将自己真正的转化成故事中的角色。
 
 

支持策略

1、教师可以从网上找幼儿的表演剧，在观看过程中，孩子们被电视中小朋友的表演深深的吸引了，看完之后老师可以引导幼儿进行评价。
  2、表演过程中融入自己的情感体验，这对于能力较弱的幼儿是一种很好的支持和帮助。
 
 

观察对象

张凌菲

观察内容

《国王的新衣》

观察目标

借助经验

观察时长

一小时

活动实录

　 当我来到表演区，我被眼前的热闹量象给镇住了:导演张天宇正在有模有样的安排小朋友表演。她按照剧本角色安排小朋友表演，在导演”的安排下真是有条有理，这时，新来了张凌菲，刚坐下，我们的““导演”就不让他闲着，帮他安排了角色，刚刚满脸洋溢的张凌菲变了脸色，没等五秒钟就走人了，“导演”着急的对我说:“曹老师，张凌菲她不听话跑了。

观察分析

　 于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的装扮，绘声绘色的表演，舞蹈的插入，真的很出色!其中，那位突然出现的张凌菲小朋友退出该区域，不想继续表演，我认为是张凌菲小朋友对“导演”安排的角色不敢兴趣，所以才会中途离开。
 
 

支持策略

1、幼儿对所表演角色、内容都有自己的想法及喜好，教师应留有余地的安排，

让幼儿自主商讨、确立角色。

2、为使剧本角色都吸引幼儿，教师应增加、创新的各式材料。