观察对象

表演区孩子

观察内容

表演游戏

观察目标

游戏中道具的丰富性选择

观察时长

表演活动时间

活动实录

自主表演的时间到了,孩子们都选自己喜欢的游戏区域,叶思涵小朋友是个活泼、大胆的女孩子,在游戏中她选择了表演区。 她一会儿带上蝴蝶的翅膀,这里飞飞那里飞飞,一会儿带上小白兔的头饰学学小白兔跳,其他几个孩子也是如此。于是我拿了自制的鼓一边敲一边唱 《冬天》的歌,叶思涵小朋友听着歌声一边在草丛里扮演一棵枯树,一边在草丛里扮演小鸟、 蝴蝶等。 在整个游戏过程中孩子会根据歌词在表演,让表演区的游戏变得更丰富与精彩。

观察分析

在表演区我们投放了小动物的头饰和自制的鼓和响罐,在以往的游戏中孩子们只是单纯的这个头饰带带, 那个头饰带带, 表演能力相对比较缺乏的。冬天到了,孩子们对冬天也有了一些直观的认识,利用一首简单易懂的歌曲带入到表演剧情当中，从而加深对歌曲的认识，让孩子更有代入感。

支持策略

在这件小事中，我发幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选着他们自己喜欢的、感兴趣的歌曲，所以，我们老师对表演区的节目单表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。这样孩子们才能更好地更认真的表演，绘声绘色的演唱，对表演的兴趣也会越来越高。

观察对象

表演区孩子

观察内容

活动过程中孩子的行为

观察目标

能否在教师和同伴的提示下将故事中角色的对话说完整。

观察时长

区域活动时间

活动实录

在今天的区域活动开始前老师向大家介绍了近期每个区域的最新工作。当说到表演区最新工作是“快乐小公主”的表演时,刘莫言和乔智萱两名小朋友就非常兴奋地开始小声讨论。(活动前教师对每个区域近期最新工作的介绍,成功地激发了幼儿参与活动的积极性)。活动开始了,刘莫言和乔智萱,两位小朋友一起来到了表演区。 刘莫言小朋友先将找到了两个公主的头饰,她自己戴在了头上一个, 然后分给了好朋友一个。“乔智萱我们快来照照镜子, 看看自己没美不美?”(能适宜地选择道具对自己选择的角色进行装扮。)“我们既然都是快乐的小公主了,应该再找些东西来进行表演。”乔智萱说道。   于是她们又找到了雪花和手绢,分别拿在手中开始了舞蹈。 两人的表演非常投入。(能对自己扮演的角色进行适宜的肢体动作的表演。)“两位小公主不但要快乐的舞蹈,也要说一说自己快乐的心情及自己遇到了哪些快乐的事情。”(教师进行了适宜性的语言指导。)接下来她们进行了对故事中角色的对话。大约5分钟后,刘莫言说:“公主都跳舞跳得口渴了,该去买饮料了。”说着两人一起来到了餐饮区,刚才使用的道具扔在地上不管了。(幼儿没有良好的操作习惯,不能将白己使用的道具材料及时整理。)

观察分析

在表演活动中幼儿能对自己扮演的故事角色进行自我装扮,并能大胆地表现自己, 说出故事中的角色对话,说明她们对故事内容的掌握还是比较好的,体验到了其中的乐趣。活动结束后分享环节, 幼儿都能对自己在表演过程中的表现进行大胆的叙述, 很好地说出了自己的体验,语言表达能力较强。

支持策略

游戏前,教师与幼儿一起回顾故事内容, 加深对故事的理解,通过提问引导幼儿回忆: 故事有哪几个角色? 带领幼儿分析、模仿不同角色的声音特点及肢体动作。在分享与交流时 , 教师引导幼儿讨论话题,如:谁喜欢谁的表演?为什么?帮助幼儿从中感知白己和他人表演的相同点和不同点,丰富幼儿的游戏经验。在幼儿表演的过程中,当幼儿抢先说或衔接不上时,给予肢体语言的提示。