观察对象

刘宸溪

观察内容

美工区

观察目标

观察两位幼儿动手能力和解决问题的能力

观察时长

半小时

活动实录

在美工区我提供了以下一些低结构辅助材料：毛绒球、彩泥、树枝、各种纸、扭扭棒、纸杯、罐子、瓶子、剪刀、双面胶、胶水等。   

今天美术区域的制作主题是“各种各样的昆虫”，当我要求提完后，5位幼儿便坐在位置上进行制作活动。他们各忙各的，都在做自己的，很少交谈。他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以造型也各不相同。仔仔用纸盘和卡纸一起制作，先将卡纸剪成一个圆圆的头，然后粘贴在纸盘上，再用彩泥进行装饰；一旁的刘宸溪在进行纸杯加工，拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔，但是试了几次都没有成功，最后只好放弃。接着就到篮子里找材料，   她拿出了一根毛条放在自己的桌前方，但还没有用起来。这时，仔仔的七星瓢虫几乎成型，就差触角了，他就近拿起了绿色的毛条正要用，刘宸溪就开始找毛条，看到仔仔在用，她马上一边抢一边说：“这个绿色的毛条是我的。”抢到手就用了起来，仔仔看着他不知所措，这时，我走了过来，告诉他们盒子里还有其他颜色的毛条。这时朱雨熙就从盒子里拿出了几根毛条递给了仔仔。就这样大家又恢复了各忙各的状态，直至活动结束。

观察分析

小班下学期幼儿已经能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务。当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。但是整个活动中缺乏同伴互动，比如王浩然在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而他在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。

支持策略

    1、教师为幼儿树立合作的榜样     教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机。同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。因此，教师有意识地引导合作意识、合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。   

 2、为幼儿创造合作与交往的机会     在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起拼图、搭积木、作画、看图书、跳皮筋、等。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。