观察对象

小三班

观察内容

表演区活动

观察目标

1、观察幼儿能否积极参与自由活动区进行表演活动。2、观察幼儿能否与同伴一起尝试表演节目，感受自由、合作表演的快乐。

观察时长

10分钟

活动实录

在自由活动的时候，我播放了一些幼儿熟悉的音乐，伴随着音乐，甜甜和欣欣、彤彤、晨晨在一起参加了歌曲表演活动。甜甜说：“我当负责人，你们和我一起来表演。”甜甜分给了每个孩子一个花环。然后看着节目单，甜甜说：“我们第一个节目来表演棉花糖吧。”报完节目，甜甜说：“开始表演了，大家准备好。”晨晨：“冲到了舞台的前面。”甜甜大声说：“你排在后面。”晨晨没有听指挥还是排在了前面，这时，甜甜说：“我是主持人，你要听主持人的。”晨晨有点不高兴，撅着小嘴巴，跟着大家在一起跳起了棉花糖。第二节目结束后，甜甜看了节目单，报节目。甜甜说：“下一个节目披萨歌。”这时甜甜请晨晨和欣欣一排，她和彤彤一排，甜甜说：“晨晨你们先蹲，我们先站。”说完，开始听着音乐的节奏表演起来，大家表演的很开心。  

观察分析

这是幼儿在表演区游戏中表演的情景，再次展现在了自由活动中，在自由活动中，幼儿都愿意参加表演活动，能积极使用表演材料打扮自己，在表演的过程中，晨晨小朋友没能很好的听小主持人的要求，参与合作表演。对于晨晨的表现，甜甜能及时与晨晨进行沟通，引导晨晨和大家一起来表演。遵循《指南》社会领域的目标：能与同伴友好相处，活动时愿意接受同伴的意见和建议。甜甜能有序的引导孩子进行表演活动。

支持策略

可以看出，游戏中孩子在相互交往合作方面，还需要老师的积极引导。在自由活动中，很多孩子都是自己在表演、展示自己，老师应该关注孩子鼓励幼儿一起来创设游戏的场景，共同参与游戏。

观察对象

小三班

观察内容

om游戏

观察目标

⒈以幼儿自主的表达及真切的体验为主,观察幼儿在活动过程获得怎样的情感、形成那些的态度。⒉表演活动的内容,是否幼儿生活中感兴趣的、熟悉的素材。 

观察时长

7分钟

活动实录

OM游戏活动分配角色时,昕怡说:“我来演小猫吧”我接着说:“好的,这是一只什么样的小猫呢,他走起路来是怎样的?”许多小朋友都迫不及待地学起了小猫走路的样子,轻轻地,昕怡说:“这只小猫很调皮,它走路时是东张西望的,又蹦又跳的,就像俊杰走路时一样”说完就蹦蹦跳跳的出来了。“哟,你观察的真仔细,我们班小朋友走路的样子你都知道,真厉害!”我及时肯定了她的想法,就请她来表演。昕怡脚步轻轻走着，一会又蹦蹦跳跳的走两步，果然像一只调皮的小猫咪。

观察分析

表演源于生活,把表演与幼儿的实际生活联系起来,通过对已有知识经验的回忆,去接受故事、理解作品。孩子通过故事和日常生活的连接,学会用艺术的眼光感受生活,用艺术化的方式表现生活。而生活的情境化令孩子们更置身于表演“生活中”,昕怡表演能力得以提高,同时也提高了她的理解能力和分析能力,敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强,。

支持策略

解决游戏中的矛盾的能力和交往能力增强,在不同环境中不胆怯,敢于大胆表演,自控能力强。当然,这是一个即兴的表演,在表演中还有许多的地方需要改进,更需要道具的加入,才能让参与表演的孩子进入角色。在以后的活动中可以继续表演,逐步提高幼儿的表现能力。