观察对象

钱梓恩

观察内容

贴切表演

观察目标

敢于尝试

观察时长

一小时

活动实录

钱梓恩说:“我来演国王吧”我接着说:“好的,这是一位什么样的国王呢？他走起路来是怎样的?”许多小朋友都迫不及待地学起了国王走路的样子,大肚便便地,钱梓恩说:“这个王国很臭美的，穿着漂亮的衣服肯定很骄傲，我电视上看过国王的，国王肚子很大，走起路来一摇一摆的。”说完就昂首挺胸地踱起来。

观察分析

　表演源于生活,把表演与幼儿实际生活中接触、了解过的事物联系起来,通过对已有知识经验的回忆,去接受故事、理解作品。孩子通过故事和日常经验的连接,学会用艺术的眼光感受生活,用艺术化的方式表现生活。而生活的情境化令孩子们更置身于表演“生活中”,钱梓恩表演能力得以提高,同时也提高了他的理解能力和分析能力,敢于尝试的习惯使幼儿的独立性、自信心大大增强,表现为:解决游戏中的矛盾的能力和交往能力增强,与表演的孩子进

支持策略

1、创设不同环境使幼儿敢于大胆表演,不胆怯,具有良好自控能力。

2、可有更多道具的加入,让表演更精彩到位。

观察对象

张源楷

观察内容

国王的新衣

观察目标

表演欲

观察时长

一小时

活动实录

　　源源，涵涵、瑶瑶准备开始表演，打扮了好了之后，源源第一个走到场地中间，他模仿着，不停地变化步子，很快涵涵和瑶瑶就聊了起来，“这是我妈妈做的蝴蝶结。”“我妈妈还给我做了副红色眼镜呢。”湘湘又拿起一只粉红色的灯笼，美滋滋地摇来摇去。一会源源也走下了舞台，他摘下帽子，穿上了国王的衣服，拿着“权杖”，在旁边不停地摆着动作。看着空空的小舞台，我提醒源源“源源，可以开始表演了”　　随着音乐响起，源源开心地走起了国王的步伐。很快成成和淋淋几名幼儿都围了过来，也跟着在舞台下面走起来。音乐结束了，成成对着我说：“老师，我也想演国王。”

　　　　。

观察分析

　　孩子们在舞台的表演也许只有几分钟，但是却能够体现出孩子们平时的表达表现能力，习惯培养，大胆自信等多方面素养。在音乐的提供上我们选择了孩子们当下学习过的歌曲，认为幼儿比较熟悉，同时引导幼儿在音乐区中进行表演和巩固。但内容单调，并不能充分吸引幼儿的眼球，激发幼儿的参与的兴趣，导致他们并没有表演的意识，更多的是喜欢装扮行为。

支持策略

1、我们需要调动现场的气氛，注重投放表演内容的丰富性，来激发每个孩子的参与度。

2、提供吩咐多样的表演道具，既满足了幼儿当前的需求，又激发了幼儿表演的挑战性。