教学小故事

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。当我幸运的成为一名幼儿教师时，我深刻的理解到什么是“爱的教育”，而它的源泉就来自于我的孩子们, 是他们给了我无限的感动和爱，是他们让我重新审视自己，让我收获了幸福快乐的人生。

进入大班，孩子们越来越调皮了，让我印象深刻的陆俊辰，他是一个比较调皮的孩子，总喜欢和别的小朋友打闹，每天中午不睡觉想着法的在床上乱折腾，很难入睡，上课的时候椅子上坐不住还经常去影响别的认真听讲的小朋友，吃饭的时候也要和旁边的小朋友说话聊天。有他在的地方总是会发生很大的声音，还经常和小朋友发生摩擦、争执、甚至去动手打小朋友。这样的事情常有发生，每次发生每次教育，甚至有时候在上课前先进行教育，免得他忘记，可是转眼间他又忘了老师的叮嘱。

陆俊辰其实是一个很聪明的孩子，上课很爱回答问题，积极动脑筋，调皮的孩子自尊心也是很强的，我请他来照顾小植物，当小小管理员，每天来到班里他都会去看一看植物有没有浇水，有没有落叶或是湿的地方，这一件事，让他增加了一份责任感，也让他成为小朋友的榜样，我尽量找出孩子的闪光点鼓励他们进步，图书分享活动也是一个很好的表现机会，我会请看完图书的小朋友，到前面来讲一讲自己看的图书，今天我看到他也带回了图书，想请他讲一讲，吃完饭以后，我偷偷的问他，“你能把你看得故事分享给大家嘛？”，他很惊讶的看着我，有点躲闪的眼神，我知道他可能没准备，“老师，我还没讲好。”，“你可以明天来给我们分享吗？”他肯定的边点头边说：“可以”。转天他高兴的来了，和我说“老师，我今天可以讲”，我很高兴的笑了，吃完饭后，我请他给小朋友分享图书，他也很高兴，很自豪的样子。

抓住孩子的闪光点，及时地鼓励表扬孩子，一点带面。让孩子对自己产生自信并且信任老师，喜欢老师，当孩子喜欢一个老师的时候，他的话会更容易被孩子接受。然而对于调皮幼儿的教育一刻不能松懈，因为他们具有一定的反复性，仅仅上面所提的方法是远远不够的，我还必须在实践中总结出更多更好的教育策略，教育好幼儿。