观察对象

小三班

观察内容

观察幼儿行为习惯

观察目标

提高幼儿之间的交流以及动手能力?

观察时长

25分钟

活动实录

张润泽和汤元睿两个人在美工区玩超轻土，当我走到他们身边的时候，张润泽首先举起了他做的土对我说，“老师你看，这是我做的苹果，给你尝一尝”，师，“你的苹果怎么不是圆圆的呢”，还没等我说完，汤元睿抢先说，“老师你看，我做的苹果是圆圆的”，于是张润泽又重新把他的苹果又搓了圆圆的，一边做一边展示给我和汤元睿看。我对他说“除了小苹果，你还会做什么呼”，于是他把圆圆的苹果放在手中开始做起来，过了一会，她挙起一个长长的东西对我说:“老师你看，我做的是面条，给你吃。”

观察分析

1、在活动中，幼儿似乎有了简单的交流，但还仅仅处于在老师引出的话题中而建立起来的

2、两位幼儿都能主动地在老师面前表达自己的感受，但在我走过去之前，他们两个还是自顾自的玩，并没有把自己做的作品展示给伙伴，也没有给好朋友讲角解

3、幼儿的创作欲望较高，郑意馨在看到李候宁的作品被老师认可之后，也争着开始倣起来

4、鼓表扬幼儿良好创作行为，并引导幼儿除了向老师表达之外，也可以和小朋友们说一说。

支持策略

1、在活动中教师可以适时的进入，给幼儿一些鼓励的话语。??

2、在激励幼儿的过程中可以给他们一点建议来开拓幼儿的思维，因为经验有限他们有时会不知道要做什么，教师可以给他们适当的意见。

观察对象

小三班

观察内容

了解幼儿的行为习惯

观察目标

通过观察分析来了解幼儿不愿吃饭的原因，并用合适的方式来鼓励幼儿吃饭，养成良好的吃饭习惯。

观察时长

25分钟

活动实录

小班幼儿经过一个多月的幼儿园生活，很多方面都慢慢的适应了，但是在吃饭方面我们班的幼儿还是需要加强。石咏希小朋友在我们班上是吃饭还可以的，但是最近发现他吃饭时很爱发呆，还时不时地告诉我："老师，我不想吃了。"每次问他原因，他都不说。一次，无意见听到他说饭太多了，他吃不完。了解这个情况后，我告诉他："以后吃饭你能吃多少就尽量吃多少，但是不能骗老师，老师给你盛多少饭老师是知道你能吃完这些的，知道吗？""我知道了。"现在他吃饭都会给我看碗里还有多少饭，每次表扬他后，都会很快的吃完。

观察分析

1、不爱吃饭的原因可能是遇到自己不爱吃的菜，或者不是很饿，甚至是觉得碗里的饭太多，有一种胆怯的心理。

2、针对这一情况我鼓励他吃饭，同时也会经常在他座位附近看着他吃饭。

支持策略

幼儿是需要经常鼓励的，这样他们就会觉得自己是很棒的。最近一段时间发现他吃饭时发呆的次数少了，尽管吃的很慢，但还是很有进步了。