观察对象

全体幼儿

观察内容

幼儿表演

观察目标

学会合作愉快游戏

观察时长

戏剧课

活动实录

孩子们对投放在戏剧区的动物手偶很是喜欢，常常三五成群的摆弄着。只见一一手里拿着小兔的手偶，在表演着学过的《小兔乖乖》的歌曲：小兔子乖乖，把门儿开开……一一的声音引来了睿睿、妍妍，于是他们手拿着手偶也来表演了。看他们表演得起劲，我说：“我做兔妈妈吧！”一一听了忙说：“我要做大灰狼。”于是，《小兔乖乖》的故事上演了。

观察分析

在戏剧表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，利用自己的已有经验、肢体语言、表情等去栓释一个角色。然而，小班幼儿的能力有限，当他们进行表演游戏的时候，往往是简单机械地重复故事中的对话，而不会合作、大方地游戏。

支持策略

在表演中，为了使幼儿能够更好地进行戏剧游戏并能在游戏中得到发展，教师更应抓住有利时机适时地介入到游戏中，指导幼儿的表演活动。活动中，老师以兔妈妈的角色参与游戏，间接地引导幼儿尝试分配角色，从而使孩子们乐意游戏，积极参与表演游戏。

我们班孩子的戏剧游戏，只是个人的自言自语，让他们去表演也是自顾自的喃喃自语，而不会合作、大方愉快地进行游戏。所以面对这种状况，我们必须找到应对方式，去指导孩子们参与游戏，愉快游戏，从而使孩子们乐意游戏，积极参与戏剧游戏。