观察对象

全体幼儿

观察内容

《葫芦娃》

观察目标

游戏经验

观察时长

一小时

活动实录

 片断一：

师：小朋友们，在学蝎子精时，我们除了声音很高，脸上的表情可以有些什么样的变化？谁上来学一学。

   张源楷听着音乐，一手叉腰，瞪大眼睛

   师：小朋友们，你们看到，这个蝎子精是什么样子的？

   师：对了，我们可以加上动作、表情，我们一起来学。

  幼儿集体学习  

 师：这是一只怎么样的蝎子精啊？他为什么要瞪大眼睛？

   池奕萌：蝎子精很凶

   师：嗯，对，他是一只凶恶的蝎子精。   

观察分析

　　　 片断一中，张源楷小朋友出色的表演，让我惊叹，他的眼神已经非常有感觉了。同时，在池奕萌小朋友理解视频时的想法“蝎子精很凶”并用表情表现出来，课件孩子们已能从角色特点，使用相应的动作、表情、语气。

支持策略

教师应多维度引导幼儿认识表演载体，让幼儿在深刻理解剧本的基础上，引导从动作、表情、语气等多方面表现。

观察对象

全体幼儿

观察内容

《葫芦娃》

观察目标

游戏经验

观察时长

一小时

活动实录

 师：放了你爷爷，没门儿。

   师声音尖利，语气恶毒，动作夸张的、开始表演蛇精。

幼儿愣了一下，没有声音。此时，四娃居然忘了对台词。

张天宇：四娃、四娃、你快上。

师：四娃你为什么不跟我一起演啊？

裴雨嘉：因为蛇精太可怕了。

我:蛇精可怕，葫芦兄弟才要更勇敢地对付他

裴雨嘉:妖精，看火！

这一次裴雨嘉的语气表情完全到位。

观察分析

我发现，因为自己很入戏，小朋友们完全进入到戏剧情节表演中，他们会虎视眈眈、凶神恶煞地对待妖精。我的“出戏”让孩子们意识到这仅仅是假装的表演，于是很多孩子纷纷举手要扮演蛇精，不再愁没人演蛇精了。

支持策略

教师作为演员，要做更深入的投入，动作、表情、语气要全然到位，来做到专业细致的表演。今后，教师都要给孩子提供适当的“前表演”，因为孩子毕竟能力有限，生活知识经验比较缺乏。