观察对象

孙云宇

观察内容

幼儿相处

观察目标

学会礼貌待人

观察时长

活动实录

本学期，幼儿升入中班后，比原先活跃了许多，再加上活动空间大了，孩子们在班里经常跑来跑去，或者学奥特曼互相打着玩。

孙云宇就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢和老师在一齐，但是他经常会与周围小朋友发生矛盾，也常常有小朋友跑来向老师告状，说孙云宇打了他等等之类的话。

观察分析

我观察了孙云宇之后发现，其实并不是孙云宇爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如:早上活动区时孙云宇在建筑去玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时洋洋正巧坐在孙云宇搭的建筑物旁穿鞋，不留意挡住了孙云宇的搭建，于是孙云宇就推了洋洋一把，结果手重了，洋洋哭着向我告状说孙云宇打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把孙云宇叫了下来，对他说:“孙云宇，你为什么打他啊?”孙云宇说:“我没打他，他碰到我的楼房了。”我又问他:“你是不是想让他让开一些啊?”孙云宇点点头，我又告诉他:“你想想，如果你不用手推洋洋，还能怎样告诉他啊?”孙云宇想了想，对我说:“请你让一下行吗?”我笑了，摸着孙云宇的头说:“对啊!你要是这么对洋洋说，他不就不会给你告状了吗?”孙云宇点点头，对我说:“老师，我改了。”

支持策略

中班幼儿的行为问题增多，更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺乏。作为老师，要不断观察幼儿的社会交往状况，并有针对性的进行指导，使幼儿的社会交往技能不断改善，从而减少行为冲突问题发生，保证幼儿顺利进入“社会化”。

观察对象

赵思涵

观察内容

美工

观察目标

绘画经验及技巧

观察时长

一小时

活动实录

美术课上，幼儿的绘画内容是我的老师，大家都用不同的颜色画出了各种有创意的造型，而赵思涵画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。

观察分析

幼儿的知识比较有限，在幼儿的眼里、头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。说明孩子是认真观察之后才开始绘画的，但是人物画的比较简单。

支持策略

教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。