观察对象

全体幼儿

观察内容

幼儿表演

观察目标

尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反应能力。

大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演

观察时长

戏剧课

活动实录

小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？现在我们一起用自然的声音唱一唱。

　　2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？（头、背、手臂、臀、小脚等等）

　　3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏"身体碰碰乐"呢！

观察分析

活动中，我通过"赏析→模仿→创演→整理→表演"这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们清晰地领会了舞蹈规则。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反应能力，让孩子真正成为了活动的主角。

支持策略

在孩子制作头饰的时候，有的孩子说“老师，生活中真的有这样的花格子大象吗？”是的，故事中的艾玛是一只花格子大象，花格子大象现实生活中是没有的，只会出现在童话想象里，可是这本书引导我们在捉迷藏时看到的斑斓世界却是大都是真实的。我们生活的大自然是多么的美丽、多彩！绘画风格：很有装饰性的图案和色彩。

在后期的排练环节，首先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过谈一谈什么是“捉迷藏”来引发主题，引起了幼儿的好奇，充分调动了幼儿的学习积极性。从而激发幼儿表演的兴趣，孩子们在说说、玩玩、做做中相互合作，在教师的提醒下能够很快的了解小鸟寻找艾玛的上下场路线。

在这次的表演活动中，幼儿的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。