观察对象

刘弘

观察内容

区域活动游戏

观察目标

活动情况

观察时长

30分钟

活动实录

建构区中的积木是孩子们很喜欢的材料，每次在建构区活动时，幼儿都很积极地去拿积木来进行拼搭，他们每次都会有许多的花样和玩法。今天在建构区中，弘弘这个可爱的小女孩早早地拿了一筐积木玩具，开始在滴上摆弄起来。我走近看了看，原来她在拼几何图形。昨天的活动中，我和孩子们认识了很多不同的图形，看来对她今天的积木游戏很有帮助。首先，她拼出了一个三角形，接着又拼出了一个三角形。她看了看，四处摆弄了一下，将三角形的两条底边对在了一起，变成了一个正方形。这是弘弘露出了开心的笑脸，有了这个惊奇的发现之后，她连着拼出了四个同样大小的正方形，又把两个正方形一左一右拼在了一起，紧接着把另外的两个正方形变成了一个长方形。左瞧瞧，右看看之后，他好像又有了新的创意，只见她将两个长方形一上一下拼在了一起变成了一个大大的正方形。不断地惊喜发现，让弘弘的兴趣越来越浓厚，有拼出我们昨天认识的五角星、半圆等形状。看到弘弘玩的不亦乐乎，我特意地延长了一会区域游戏时间。

观察分析

孩子通过昨天对图形的认识，今天在玩积木时通过摆弄发现可以拼出认识过的图形。几块小小的积木给幼儿带来如此大的惊喜发现，孩子的创造性思维也是正是在游戏中探索、学习、慢慢地发现更多玩法。幼儿在建构区游戏时，她借助了自己原有的经验开始用积木进行拼接，在原有经验基础上通过探索发现了新的玩法。在这个探索拼积木的过程中。又有利于她对感念进行进一步地理解，幼儿的清晰概念就是经历了很多常识经验获取新的概念。在区域游戏时，应该让幼儿自主地探索，老师不要过多地干涉，给幼儿自由的空间，在玩中学，孩子的成长无处不在。　　

支持策略

在区域游戏时，应该让幼儿自主地探索，老师不要过多地干涉，给幼儿自由的空间，在玩中学，孩子的成长无处不在。让孩子的创造性思维在游戏中探索、学习、慢慢地被发掘。