观察对象

祝希萌、陈佳烁

观察内容

有趣的数字

观察目标

全面的了解每幼儿对数字的认识

观察时长

活动实录

最近在数学区投放了筷子，结合数学区的数学盒进行按数夹物的活动。我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷的方法。我说：“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小球，其他的孩子依次夹取，到祝希萌时，已是最后一个数字“6”。我问：“这是几？”祝希萌说：“8”其他的孩子说：“不对、不对”祝希萌说：“是9”。我问旁边的陈佳烁：“他说得对吗？”陈佳烁红着脸紧张的说:不知道。于是我们又把那个数字儿歌背了一遍，祝希萌才改了过来，游戏继续玩了。

观察分析

祝希萌在各种活动中表现比较突出她接受能力较强，爱动脑子，但对数的概念较模糊，因此平时对她的指导较多。我原想就指导祝希萌的，但是在区角活动中，发现陈佳烁对数的概念还要模糊、还要混淆，这说明部分幼儿对数的认识不是非常清楚，在集体活动中不易发现，因为在集体活动中幼儿易模仿和从众，使老师不能全面的了解每个幼儿。

支持策略

在生活的各环节加强对数字的认识，在区域活动时多观察幼儿，指导对数的实际意义的认识，并做有效录，小组活动时全面了解每个幼儿的发展的程度，益智区多更换材料，增强趣味性，提高幼儿学习的积极性。