同伴间学会商量

毎次玩积木前，我总会关照一句：“小朋友，能不能抢别的小朋友的积木？”“不能！”孩子们的回答总是异口同声的，俨然个个都是可爱的乖宝宝，但事与愿违……

今天早上玩积木的时候，孩子们认真地构建着一些成人无法想象的造型，我还及时给予正确的引导、评价和鼓励，可是不一会儿还是有状况了——

“老师，翟梓煦抢我的积木。”刘弘带着哭音嚷道，还揪着翟梓煦的袖子呢。我目光严厉地看向翟梓煦，他手里抓着个大三角积木挣扎着，看看我，好一会才老大不情愿地将积木还给了刘弘：“给你。”刘弘接过大块的三角积木放在了一边，翟梓煦委屈地望着我，又眼巴巴地看看三角积木，好像有话要说似的，我走了过去：“怎么了？”“老师，我的搭的小房就差一个房顶了，刘弘的那个大三角积木现在又不用。”我笑着点点头：“嗯，如果你的小手绢不用了，别人就抢你的去用，你愿意吗？”翟梓煦摇摇头。“想想看，你该怎么样，刘弘才愿意给你那个三角积木呢？”翟梓煦不好意思地抓抓脑袋，笑着对刘弘说：“请你把三角积木借给我用用好吗？”“好。”回答是很乐意的，“谢谢”。

真有趣，两个人刚才差点就大打出手，现在却成哥俩好了。

四五岁的孩子，语言表达能力还较弱，遇到一些事情，他们会直接用肢体语言去达成自己的目的，就出现了“抢”和“打”的举动。作为老师要了解事实，加以正确的引导，才能使孩子们得以良好的发展。

                                              4、23