观察对象

全体幼儿

观察内容

表演故事《老鼠嫁女》

观察目标

加深对作品的体验和理解

观察时长

一小时

活动实录

在描述鼠爸爸和鼠妈妈在一起商量要把女儿嫁给谁时只是简单的写道：爸爸是个老糊涂，谁最神气我的女儿就嫁给他，如何将这一句旁白变为生动的角色对话，引起大家的共鸣，于是就引导孩子们思考：鼠爸鼠妈在一起商量的时候都会说些什么？孩子们展开激烈的讨论。李昊阳说：“鼠妈妈应该拿几张照片对鼠爸爸说，你看看这里面有没有你满意的女婿呀？”应攀说：“鼠爸爸应该问问鼠小妹，你喜欢什么样的新郎？”经过讨论，重新确定了对话为表演的内容。

观察分析

绘本中有很多意境是隐藏在图画和文字当中的，幼儿对绘本的欣赏和理解的过程是能地再创造的过程，是与绘本进行心灵对话的过程，作为老师，应该充分地挖掘绘本隐藏的语言魅力，鼓励幼儿将原有文学作品中的旁白或角色间的对话表现得更生动，这样不仅使幼儿的创造才能得到发挥，而且让幼儿充分体验到了戏剧表演的乐趣。在这种全身心投入的过程中，让幼儿去感受、去领悟绘本的主题，激发幼儿绘本阅读与表演的兴趣，促进幼儿与绘本的心灵对话与交流，最终提高绘本与表演幼儿相结合的完美效果。

支持策略

1、选择适宜的绘本故事，指导幼儿理解、欣赏。

选材是故事表演活动中一个重要环节，必须根据本班幼儿的年龄特点，选择一些适宜的绘本故事，在与幼儿的共同讨论后，我们选择了绘本故事《老鼠嫁女》。活动中，幼儿对这本绘本故事兴趣极高，每天都会有孩子前去图书区翻阅这本书，并大胆讲述。

2、在潜移默化中给幼儿创造良好的语言环境，提高幼儿表演的兴趣。

平时讲故事时，我们都应该有感情、有表情、绘声绘色地给幼儿讲述，利用自己的肢体语言、表情等塑造了神气的太阳、威风的乌云、疯狂的大风、结实的围墙……

幼儿在老师的带动和感染下，开始学着老师的强调进行对话、表演。

观察对象

全体幼儿

观察内容

表演故事《老鼠嫁女》

观察目标

增加表演材料

观察时长

一小时

活动实录

在表演中，孩子们都认为在各角色表演时应该增加一些出场的音乐，这样既能增加表演的气氛，又能达到提醒下一位表演者的作用，所以，我引导孩子讨论如何根据各个角色的特点设计、寻找相配的音乐。潘奕心说：“老鼠们举行婚礼上应该放《婚礼进行曲》”，杨子鉴说：“不对，那是外国的音乐，我们应该选中国的音乐”朱昀笛说：“我觉得应该配上喜庆、热闹的音乐。”应攀说：“太阳很厉害，出场时应该很神气，我知道有首歌叫《太阳出来喜洋洋》，可以放在太阳出场的时候用。”李昊阳说：“大风出来时肯定要有风的声音。”孩子们这些想法都很好，体现了他们的思考。

观察分析

大班幼儿的身心发展迅速，表演能力也有大发展，他们在游戏中已经显示出计划性和组织性，并对表演质量有了新的要求，他们在以绘本内容为蓝本集体表演游戏，其公正的意识、分享的认识。感恩的情感等目的性表现得更加明显。在表演的过程中，幼儿播放自己选择的背景音乐，在语言上慢慢规范自己的书面用语和感受优美的语言。在动作方面通过与同伴拥抱、握手等肢体动作来感受欢乐的表情；在情感方面通过表演时的非言语行为领悟传达分享的真谛，这对于体现和感悟彼此帮助、分享与合作更有效果，对最终巩固幼儿绘本阅读的体验有很大帮助。

支持策略

1、投放适宜的游戏材料注重个体差异，培养幼儿的创造能力。

材料是故事表演游戏中不可缺少的物质基础，它能吸引幼儿，激发幼儿参与游戏的意愿和兴趣，同时也培养了幼儿的创造力、动手力、同伴将的合作力等。根据游戏的发展需求及个体差异，提供不同程度的半成品材料，并进行不断地调整，使每个幼儿都能在适宜的环境中获得发展。

2、鼓励幼儿大胆表演，合理创新。

长时间的表演游戏给幼儿一个展现自我的舞台，让幼儿越来越有自信，原本不爱说话，胆子小的幼儿，也和大家打成一团，主动与同伴进行交往。表演中会根据自己对作品的理解运用有经验，创造性地进行表演。