观察对象

全体幼儿

观察内容

幼儿表演

观察目标

娃娃家活动

观察时长

区域活动

活动实录

“谁要冰激凌甜筒，谁要冰激凌甜筒”听到叫卖声，我闻声走到了建构区，就看到冯栋月小朋友用好几种泡沫积木拼出了一个造型，造型旁边还放了四五个杯子，每个杯子里放着一个圆柱体积木。她在大声的叫卖，过了2分钟，有一个小朋友过来，手上拿着一张区域卡，走到她跟前把卡递给她说：“给我来一个”。她拿了一个“冰激凌”给了这个小朋友，拿到“冰激凌”的小朋友还把杯子里的圆柱体积木放到嘴边假装吃了起来，还一边吃一边说：“真好吃”。

观察分析

观察中我发现冯栋月小朋友她是个很有想法的孩子，一个人就能玩的很投入，她用泡沫积木拼搭了一个冰激凌工厂，然后就兴高采烈的叫卖起来，但是我发现她的动手能力有点弱，对于中班第二学期的幼儿来说建构应该有一定的层次性，空间感。冯栋月的冰激凌工厂只是用几种不同的积木拼凑在一起，上面简单的搭了几块积木，造型单一，难度较低。

支持策略

发现问题之后我就及时介入，但又不想影响孩子的兴趣以及操作的积极性，因此我充当了一位顾客去与她一块游戏“给我来一个吧”“哇！好好吃呦！我还想要更多，想分享给我们班的小朋友吃。不如，我们一块来建造一座更大的冰激凌工厂吧，我们把它再扩大一些，再盖高一些，把它建的更漂亮，像城堡一些，让所有的人都来吃我们的冰激凌”这样就可以在建造的过程中适时的给予指导，让幼儿习得经验。