名  称：运用创作性戏剧教学策略开展表演游戏

出  处：网上

内容概述：

创作性戏剧教学策略是以戏剧技巧创造性教学能力作为工具的教学方法，将 戏剧元素及技巧运用于教学，以创造性为主要手段的教育活动。它的目的在于引导幼儿自发性的学习愿望，通过为幼儿营造一个开放式、互动式和引导式的学习环境，让幼儿通过实际的创作过程快乐地学习。创作性戏剧教学策略为我们组织   开展表演游戏开启了全新的思路。本文以表演游戏“龟兔赛跑”为例，试谈如何运用创作性戏剧教学策略开展幼儿园表演游戏。

一、   通过暖身游戏活动激发幼儿学习兴趣与好奇心

在幼儿熟悉了故事《龟兔赛跑》后，我结合故事内容，提供多种与故事角色相关   联的动物图片，让幼儿自主选择其一，并给自己将要扮演的动物取个好听又好记 的名字。我组织全体幼儿手拉手成一个大圈：“今天，我们要来玩一个好玩的游戏，叫介绍自己，刚才你们都选了自己喜欢的小动物，现在你就是这只动物啦，请给自己取个好听的名字，并告诉大家。”每个幼儿都依次按游戏规则介绍自己。新的游戏规则已经开始融入了即兴戏剧创作元素，幼儿都十分喜爱这个游戏，在介绍自己时都   十分开心，富有创意。

通过初阶的暖身游戏活动，幼儿放松了心情。产生良好的内心情感，并积极自然   地融入群体当中，自在地参与活动，消除了不必要的紧张心理，增强了自我创作 的信心，并对将要实施的表演游戏内容产生好奇与兴趣。通过本轮游戏，幼儿基 本上了解了故事中动物角色的特点，熟悉一些即将运用的动作，为接下来的游   戏做好了准备。

二、以默剧的形式来展现故事情节，增进幼儿的表现能力与表达的自信

通过以上两轮游戏后，幼儿对故事角色、场景都有了充分的了解。我继续组织幼   儿玩游戏：“今天，我们要来玩一个特别的游戏，请你们认真看一段表演，猜猜 看，老师扮演的是谁，在哪里干什么。”我为幼儿示范表演了“小兔掰玉米”“小猴摘 桃子”“大猩猩吃香蕉”等，幼儿很快猜出了我的表演内容，得知猜对后都显得特别兴奋。   我紧接着鼓励他们每个人也进行一段动作表演，让大家来猜。幼儿在三五成群地讨论之后,开始了他们的表演，有表演“爸爸打电脑”的,有表演“医 生检查病人”的,有表演“妈妈做家务”的,幼儿情绪高涨，积极参与。我引导幼 儿：“刚才我们表演的形式叫默剧表演。现在要求你们认真听故事，并学习用动作来表演故事。”我慢慢地叙述故事《龟兔赛跑》，要求幼儿随着我缓慢地讲述，按故事内容做出角色的各种不同动作。几遍表演练习之后，幼儿的动作都能较好地吻合我的讲述。于是,我把幼儿分成几个小组表演《龟兔赛跑》。我鼓励各小组 推选一人担任故事叙述者，其他人进行角色分配及表演出场顺序演练。接着,各小组轮流表演自己的作品，并请大家一起讨论：“刚才你觉得哪组表演得最棒?他们的表演好在哪里?你觉得还可以怎么演更好?”经过团体的讨论、评价、反馈、各小组游戏都对自己小组的创作进行了一番改进，并再次轮流复演。默剧是一种   基本不采用语言文字，由表演者借着身体的姿态、表情，传达出思想、感觉、情 绪与故事的艺术。默剧演练的重点不在于肢体动作精确度高的技巧表现,而是在 于想象认知的传现。通过默剧的形式，可以使幼儿免除在语言上的思考,更专注   于自己的动作表演。在各小组的讨论、合作、展演的整个过程中，幼儿都在愉悦 地参与中发展了他们的肢体语言表达能力,建立了自我表现的自信心。   整个故 事情节的表演都渗透了幼儿的想象与创作能力。

三 、制订表演计划 ，进行戏剧化故事扮演 ，发挥团队合作能量

基于幼儿对故事有了一定的表演能力，我继续让幼儿分组，要求各小组以绘画的形式制订表演计划，规划场景，搭建空间，拟定角色出场顺序及角色间的对话，并鼓励幼儿大胆创作，增加故事发展情节，要求各小组以图文并茂的方式展现自己的演出计划，并依照自己组的演出计划示意图排演故事。每个幼儿与生俱来具 有想象与创作的潜能。各小组经过团体讨论、合作，都有自己独特的想法。如甲组在表演计划中增加了故事情节，画了小兔在路边摘花，在池塘边玩水的画面； 乙组用肢体搭建小山丘，几位幼儿在地上打坐以表现山丘，要求小乌龟、小兔从 他们身上跳过去；丙组在故事结尾惩罚小兔从起点开始再专心跑一次，要让小兔 记住教训。各小组轮流演出，大家一起分享、讨论、反馈。我还把各小组的演出计划图展示在表演区墙上，在区域活动时，幼儿可以自主表演。在这轮游戏过程 中，我始终处在合作者、参与者的位置，关注各小组的讨论，给予他们回应，为幼儿提供探究学习的机会，给予他们想象与创作的广阔空间。刚开始的表演，各 小组都会出现不顺畅的情况，角色对话有的比较零散、反复，但经过多次的表演、 讨论、调整计划，各小组内所有的观点便逐渐融合，表演的过程也逐渐成熟、完整 。

反思评价：

运用创作性戏剧教学策略开展本次游戏，使教师由学习指导者向活动的参与者 、探索者转换；幼儿在整个学习过程中体现出了强烈的团队意识、责任意识、自我 意识：师幼在融洽的气氛中互动，愉快地学习，从戏剧活动中获得自信和自我成 长的快乐体验。