观察对象

全体幼儿

观察内容

表演故事《龟兔赛跑》

观察目标

幼儿对歌曲内容自编对话

观察时长

一小时

活动实录

小舞台已经搭建好了，并且幼儿表演用的头饰也一起闪亮登场，因此表演区一下子来了好多幼儿。他们围着舞台都很想表演龟兔赛跑里的主角。因为很多幼儿在学习本课之前对《龟兔赛跑》这个故事比较熟悉了，所以每个小演员表演的都很好。刚开始一遍一遍地按照原本的故事进行表演，几遍下来刘可欣和朱云迪说：“我们说点不一样的吧，别照着故事里面的了！”一下子表演区的幼儿又开始活跃起来了，很多小动物都走出来一起比赛，并且在表演的过程中动作越来越生动、创新。每个幼儿都玩得非常尽兴。

观察分析

这次是在班里第一次搭了个正式的舞台进行表演，所以这次参与的人数明显比往常多，吸引了很多幼儿，并且准备了足够的小动物的头饰，让幼儿熟悉自己的角色后再进行表演。

在游戏的过程中，幼儿都可以扮演好自己的角色并根据故事内容进行创编、对话。刘可欣和朱云迪的一句话，让本来在表演区已经玩得无聊的幼儿再次提起他们的兴趣，教师在整个过程中一边观察，让幼儿自己动脑筋解决问题。

支持策略

由此可以看出幼儿对表演内容也很讲究，幼儿要选择他们自己喜欢的感兴趣的表演内容，所以我们老师对表演区的表演内容应该好好选择，对表演区的材料也应该有创新。

1、教师应鼓励幼儿积极参加戏剧表演游戏活动对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养幼儿按意愿独立的确定游戏主题、角色及对话并能自己动脑解决问题。

观察对象

全体幼儿

观察内容

表演故事《龟兔赛跑》

观察目标

游戏经验

观察时长

一小时

活动实录

在幼儿熟悉了故事《龟兔赛跑》后，我结合故事内容，提供多种与故事角色相关   联的动物图片，让幼儿自主选择其一，并给自己将要扮演的动物取个好听又好记 的名字。我组织全体幼儿手拉手成一个大圈：“今天，我们要来玩一个好玩的游戏，叫介绍自己，刚才你们都选了自己喜欢的小动物，现在你就是这只动物啦，请给自己取个好听的名字，并告诉大家。”我给幼儿一定的时间思考后，要求他们依次沿圈轮流介绍自己，幼儿给自己起的名字五花八门，有机灵兔、笨笨龟、胖大象、小瘦猴……大家在介绍自己时都很开心。紧接着，我又提出新的游戏规   则：“现在我们要再一次向别人介绍自己。这次要向大家说得详细一点，要说‘我叫XX，我从哪里来，我是怎样过来的（用动作表现)，希望大家用XX(动作或声音)来欢迎我’。”我再次给幼儿一定的思考时间，并要求从乐乐开始，沿圈依次介绍自己。乐乐说：“我叫机灵兔，我从山上来，我是跳过来的(做跳的动作)，希望大家用‘跳跳跳’动作来欢迎我。”乐乐喊“机灵兔”，大家就“跳跳跳”三   下表示欢迎。紧接着陶书航说：“我叫笨笨龟，我从海边来，我是爬过来的(做爬的动作)， 希望大家用‘嘿嘿嘿’的声音来欢迎我。”陶书航喊“笨笨龟”，大家就齐声说“嘿嘿嘿，欢迎你”。每个幼儿都依次按游戏规则介绍自己。

观察分析

创作性戏剧教学策略是以戏剧技巧创造性教学能力作为工具的教学方法，将戏剧元素及技巧运用于教学，以创造性为主要手段的教育活动。它的目的在于引导幼儿自发性的学习愿望，通过为幼儿营造一个开放式、互动式和引导式的学习环境，让幼儿通过实际的创作过程快乐地学习。

支持策略

    通过初阶的暖身游戏活动，幼儿放松了心情。产生良好的内心情感，并积极自然 地融入群体当中，自在地参与活动，消除了不必要的紧张心理，增强了自我创作   的信心，并对将要实施的表演游戏内容产生好奇与兴趣。通过本轮游戏，幼儿基 本上了解了故事中动物角色的特点，熟悉一些即将运用的动作，为接下来的游戏做好了准备。