观察对象

全体幼儿

观察内容

幼儿阅读

观察目标

观察时长

区域活动

活动实录

今天我和孩子们一起复习了学过的儿歌，接着他们有的去上厕所，有的则开始了自由活动。只见有的孩子选择了下棋，有的选择了玩拼图，有的选择了编辫子，叶星瑶选择的是看图书，只见她从放图书的篮子里拿了一本书，然后坐到自己的位置上看了起来，看了一会儿，边上的王嘉卉把脑袋伸过来也想看，叶星瑶看了看他，说：“我们一起看吧！”于是，两个人一起看了起来，叶星瑶一边看，一边在对王嘉卉说着图书上的故事，还不时地笑着呢。王嘉卉也很开心地看着、听着，没有像有的时候在教室里到处乱跑，显得比较安静。一本图书看完后，叶星瑶又去拿了一本和王嘉卉看了起来，基本上是她在讲着图书上的故事，王嘉卉有时也跟着一起说说，两个人玩得挺高兴的。当我敲小铃发出收玩具的信号时，叶星瑶很快地把图书放回篮子里，安静地坐好，等老师说话。 　　

观察分析

自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢玩玩具，或者是拼图，对看图书并不喜欢。我发现叶星瑶她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一本，她的讲述能力很强，在她的带领下，王嘉卉能边看边听，坚持和她一起看了两本书，安静地进行游戏。我在游戏结束讲评时表扬了他们两个，如果班中多几个像叶星瑶这样的孩子的话，那就更好了

支持策略

语言是人类最重要的交际工具，语言的交际作用是通过代表一定意义的声音来实现的，幼儿期是人一生中掌握最为迅速的时期，也是最关键的时期，人的一切心理特点都是在言语活动基础上存在和表现出来的。所以，发展幼儿口头语言必须要吐字清楚，发音正确，语言才能被别人感知、理解。