名  称：让幼儿戏剧回归孩子

出  处：

内容概述：

戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术，是以表演艺术为中心的文学、音乐、舞蹈等艺术的综合。

什么是幼儿戏剧？人民教育出版社幼儿师范学校语文教材《幼儿文学》里解释为“以幼儿为对象，适合于他们接受能力和欣赏趣味的戏剧”。

戏剧作为一种综合艺术形式，除了丰富感知、完善人格方面的作用外，还可以促进儿童的思维和语言发展，培养良好的表达能力，它在幼儿园教育中起着不可估量的作用。

幼儿园戏剧活动是幼儿园语言教育的重要途径之一。它创设了生动的生活情境和语言表达环境，让幼儿从中与他人进行交往和互动，愉悦、自由地发展语言、艺术表现和创造等多种能力。它有四种表现形式：

1.角色游戏

角色游戏，是指幼儿在教师引导下，利用幼儿喜爱模仿的特点，进行角色扮演游戏，用戏剧的艺术形式，来学习社会经验，实践生活教育。如在扮演交通安全活动时，老师要求小朋友一定要遵守交通规则，学习排队上车的礼貌，上车后投币，在位置上坐好坐稳，下车时不要忘了向司机伯伯说声谢谢。这种活动有时是在教师的指导下，有时可能是幼儿自发的一种角色扮演游戏。例如在幼儿园的活动区里，小朋友们自己组织发动，扮演主题为“生日会”的游戏，有的扮演爸爸，有的扮演妈妈，有的扮演爷爷、有的扮演奶奶，有的扮演孩子，有的扮演客人。他们自由交谈、自由活动，在互动中学习招待客人的礼貌，培养参加活动的能力。

角色游戏不强调表演的技能，重视孩子们语言的发展和合作交往能力，孩子的自主性强，教师较少参与到活动中。

2.故事表演

故事表演，是幼儿多次听了教师讲述的故事，在熟悉理解内容情节的基础上，通过角色对话、动作、手势、表情等手段，以表演的形式，再现故事的一种游戏。这种表演，可以是段落的表演，也可以是整个故事情节的整体表演，在表演活动时，每个幼儿都扮演一定的角色，没有观众和演员的严格区分，教师则可在旁领诵故事，串联情节。

无论是整体表演，还是段落表演，都是幼儿对文学作品的表演，在表演过程中，幼儿不再是记忆复述故事，而是把作品里的虚构的世界展现出来，在这个虚构的情境中体验角色心理，并用适当的语言、动作、表情再现人物形象及情节发展，还可以使用简单的头饰和道具。

故事表演，它己经具备了戏剧的诸多元素：角色、道具、表演技巧、文本，但是游戏成分还比较多。

3.剧本演出

剧本演出，一般是由教师组织个别表演能力强的儿童，在舞台上所进行的儿童剧演出，剧本一般都是剧作家已经创作好的儿童剧作品。在幼儿园一些重大节日活动上，比如六一儿童节、元旦联欢会、毕业典礼上，像《金鸡冠的公鸡》、《拔箩卜》、《小兔乖乖》、《龟兔赛跑》、《小熊请客》等传统经典幼儿戏剧就经常上演。

这种戏剧演出很注重演出的效果，一般是由教师选择演员，然后帮助儿童演员背诵台词，或者将台词提前录音，又教师制作或租借服装、道具以及舞台布景，再进行反复的严格舞台演出排练，直至最后的公演。

剧本演出舞台感强，强调表演排练，教师发挥的作用比较大比较多，幼儿主动创造的机会很少。

4.戏剧活动

戏剧活动，是有计划、有目的、有意识的幼儿教育活动。它从角色游戏、故事表演一步步演变发展形成的，它具有扮演性，由幼儿在虚构的世界里扮演一定的角色，做角色的动作，说角色的话；但它同时还具有角色游戏、故事表演所没有的戏剧元素，表现为幼儿创作自己的剧本、做道具、当导演以及上台表演，更强调戏剧的工作性，鼓励幼儿为了剧场演出这一目的进行一系列的戏剧工作。

在戏剧活动过程中，教师有意识地根据根据幼儿的认知特点、发展需要、兴趣，改编甚至创编剧本，引导孩子们参与编剧本，启发孩子们将生活中一些动作、行为、语言也编入剧本，积极引导幼儿尝试共同协商和分配角色、共同设计布置场景，准备道具、互相化妆、创造性表演角色、游戏后相互评价。孩子参与到戏剧的整个活动环节中，创造性得到了充分发挥，在游戏过程中艺术表现能力不断发展和提高的同时，体会到了戏剧的魅力。

这种戏剧活动，现在并没有在幼儿园大力推广并形成规模，但是它的创造性、多学科融合性，必将是未来幼儿园语言教育发展的一个趋势。

反思评价：

《幼儿文学》教学一般都把儿歌、幼儿诗、童话、幼儿生活故事做为教学重点，把这些文体的创作做为难点。为什么教师会轻视此幼儿戏剧，原因有三：①因为不是教学重点，所以安排的课时少；②本章节的重点是幼儿戏剧的鉴赏、创作和改编，但是大部分学生没有能力进行幼儿戏剧的创作和改编，因此扬长避短进行学生比较擅长的幼儿戏剧表演；③理所当然地认为在幼儿园里，由于幼儿年龄小、阅读理解能力弱、缺乏语言和表演技能，很难开展戏剧活动；理所当然地认为仅仅是一些教学环境好、师资力量雄厚、教育理念先进的幼儿园，才有条件有可能开展幼儿戏剧活动的有关，对于普遍幼儿园来说，幼儿戏剧其实运用不上。

但熟悉了解幼儿园语言教育的人却明白，实际上幼儿戏剧涵盖的内容非常广泛，形式非常多样，运用的手段非常丰富，是“最便捷、最适当的人文素质教育”。